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  • 合作学习观念与实施策略的分化——基于翻转课

    文章采用个案研究的方式,考察了在翻转课堂教学改革背景下,西南地区某高中8位教师合作学习观念与实施策略的形成过程。文章通过揭示课堂中的“讲学矛盾”,指出个案中的教师在

  • “互联网+公共基础课”教学改革研究——以昆明

    昆明理工大学针对传统公共基础课存在的问题,基于“互联网+教育”的理念,从多样化、多元化、多维度、多途径等四个方面,积极推动具有宏观战略创新、中观教学创新、微观评价创

  • 教师数字鸿沟的发展与弥合——基于从信息鸿沟

    数字鸿沟经历了从信息鸿沟到素养鸿沟两个阶段的变化,反映了从信息技术的接入差异向人们使用信息技术能力差异的演化。随着教育信息化基础设施的推广和普及,信息鸿沟逐渐弥合

  • 数字教育资源配置生态链模型及其运行机制

    目前,数字教育资源建设呈现出“多元、共创、共享、服务”的生态化发展趋势。文章首先从资源优化配置的视角,基于生态发展链理论,构建了数字教育资源配置生态链模型。随后,

  • 赋权视角下的技术变革学习——美国国家教育技

    2017 年1 月,美国国家教育技术计划一改四年更新一次的惯例,汇集技术促进学习变革中一年的最新成果,发布了《重新思考技术在教育中的角色:2017 年国家教育技术计划更新》文件。

  • 教育技术学中学习活动的多重审视

    学习活动研究已经成为教育技术学的一个议题,辨明学习活动的内涵是其中的一项重要研究内容。为此,文章依托建构主义,从不同角度审视学习活动:从活动论角度,认为学习是一种

  • 自主学习能力对在线学习效果的影响机制探究—

    围绕自主学习能力对在线学习效果的影响,文章基于实证数据分析发现,自主学习能力对在线学习效果的总效应显著,但主要体现为以交互体验为中介的间接效应;学习者之间的交互体

  • 教学视频中教师画面的形式因素分析——以在线

    教师形象在教学视频中的出现,有助于营造“类课堂”的教学氛围,增强课程的代入感,提高学习者的专注度。文章以在线开放课程平台“爱课程”为例,通过对该平台上211 门含有教师

  • 人工智能教育应用的发展趋势与实践案例

    文章首先从人工智能时代社会发展对人才需求的角度入手,指出个性化是人工智能时代教育应用发展的必然趋势,并介绍了教育应用的发展现状,指出人工智能技术推动了个性化教育从

  • 学习科学研究的重点领域与热点探析——以2003~

    为了解美国学习科学的发展与研究热点,文章运用主题分析法分析了2003~2017 年美国国家科学基金会(National Science Foundation,NSF)资助的436 项学习科学研究项目。分析结果显示,美国的