一、提高论文发表学生对创新创业理念的正确认识

高校需要对学生进行创新创业方面的正确引导，提高学生对创新创业理念的正确认识。一方面，高校要转变人才培养目标定位。受传统教育论文发表影响，高校在人才培养中注重学生的就业率，在创新创业人才培养的背景下，高校需要转变人才培养目标定位，将创新创业教育贯穿于整个教育过程，提高学生的自主学习能力、自主思考能力以及自主创新能力， 使学生对创新创业理念有正确的理解，在校期间加强对个人创新创业能力的培养和提升；另一方面，高校要引导学生转变就业理念。在社会经济发展的现代，“铁饭碗”的思想早已过时，只要自身具备足够的创新创业能力，即使普通人也完全可以通过创业获得成功，不仅能够解决个人就业问题， 还可以为社会创造更多的工作岗位，作出更大贡献。高校应通过引导学生转变就业理念，激发学生创业热情，改变传统就业理念。

二、完善论文发表高校创新创业实践体系

大学生实践能力是影响学生创新创业能力的重要因素， 高校必须完善创新创业实践体系，着力提升学生实践能力。首先，对高校现有的实践平台进行整合优化，制定合理的实践培训计划。论文发表例如，根据基础护理专业学生不同时期课程学习设置不同主题的相关活动，为学生营造浓厚的创新创业氛围等；其次，加强校企合作，为学生提供广阔的实践平台。

通过借助校外企业资源，为学生提供更多的实践机会，对创业有更为直观的了解，开拓学生知识视野，提升学生创新创业能力；最后，加强学生创新创业心理疏导机制。大多数学生对创新创业存在着畏难心理，即使内心有很多想法，但却止步于实践，很难真正迈出第一步。因此，需要对学生进行心理疏导，使其战胜内心的怯懦，勇于向未知发起挑战，能够积极面对创业压力和创新艰辛，将创新创业实践活动当成人生中不可多得的一次历练机会。

三、论文发表加强高校师资力量建设

师资水平的高低直接关系着人才培养的质量。要提升学生“双创”能力，必须建立一支具备创新创业精神与能力的师资队伍。一方面，完善教师培养机制建设。对专职教师论文发表采取系统培训，提高其创新创业意识，重视理论联系实践，提高专职教师动手实践能力，从而在教学中为学生实践活动提供有效指导。对兼职教师来说，鼓励兼职教师积极参与到高校创新创业能力培养中，形成具备创新创业意识与能力的“双师型”师资队伍；另一方面，加强信息化建设，搭建信息服务平台，为教师发展提供丰富的学习资源。在网络时代背景下，教师可以借助网络平台进行大量专业知识的学习，高校还可以组织教师实施远程教育、线上培训等，有效弥补线下培训的不足，全面提升教师创新创业能力。

四、为论文发表学生创造良好的环境

首先，政府方面要加大扶持力度，出台更多相关政策， 为高校学生创新创业提供良好的政策环境。论文发表例如，大学生创业免费提供创业场地、三年内减免税收等政策；其次，社会层面要给予学生更多创新创业支持。通过加强校企合作，完善校企合作内容，发挥企业重要作用，为学生创新创业提供广阔的实践平台；再次，校际之间加强沟通交流。高校与高校之间通过沟通交流，互通有无，分享创新创业人才培养方面的经验与成果，不断提升高校创新创业人才培养能力。同时构建良好的校园文化，将创新创业精神渗透到校园文化建设中，激发学生创新创业意识；最后，加强家校沟通，改变家长的就业理念。通过与家长充分沟通交流，了解学生更多的真实想法，对有创业意向的学生，可以鼓励家长给孩子自主选择的空间，共同参与到学生创新创业培养中来。