进入２１世纪信息化社会后，英语教学已逐步从传统教学模式向更适合学生发展的混合式教学模式发展，网络平台的普及和运用让信息化改革步伐进一步的加快。文章以《前景实用英语》为基础，设计了适合学生的混合式教学模式，旨在提升学生的自主学习能力和英语运用能力。

一、教学效果反思

该门课程基本达到教学目的，完成了学习任务。学生能够按教师设计的要求完成思维导图的绘制，小组讨论，同伴互学，掌握的精读与泛读的技巧并在实际生活和学习中加以运用。在慕课设计环节学生能够通过观看视频了解大部分中国八大菜系的基本词汇，和就餐时的对话。在课堂中能够做到积极开口交流，论文发表教学效果好。

二、反思出现的问题

由于学生的听说能力较弱，在课堂活动进行过程中对于教师发布出来的指令表现出迷茫，不能按指令完成课堂任务，这个部分耽误较多时间。此外在多个问题可供学生选择时，学生往往完成的都是最低标准，存在着畏难情绪。小组活动过程中因为小组人数较多，每次都是相同的一个同学上台发言，其他同学的能力没有得到很好的锻炼。

三、解决的方案

针对论文发表上述出现的问题，解决的方案有如下几个：（１）教师课前做好调研工作，了解学生的实际情况，用最简单的表达让学生了解问题，熟悉教学指令用语，为后期的语言学习做好准备。（２）坚持以学生为中心，以成果为导向，设计适合各个专业的大学英语金课。（３）坚持大学英语课堂教学以英文教学为主，从中文逐步过渡到全英文教学，给学生提供更好的语言学习环境。（４）在教学过程中，多发现学生的闪光点，激发学生学习的热情。